EDITORIAL
Desde el primer número estamos empeñados en la aventura
de mantener activa la Revista ieRed:
Revista Electrónica de la Red de Investigación Educativa.
En este maravilloso viaje, hacemos un alto y presentamos ante la
comunidad académica nuestro tercer número. Con el
horizonte puesto en el ámbito educativo, y con el
propósito de enredarnos con educadores y educadores de otros
niveles educativos. Sabemos que muchos de ellos hacen día a
día en sus aulas un trabajo silencioso y anónimo pero no
por eso menos valioso.
En la lucha por alcanzar la utopía del encuentro escuela –
universidad vemos con mucha alegría que la revista viene
construyendo un espacio en el cual tienen cabida los artículos
de aquellas personas que se inician en el ejercicio de la
reflexión pedagógica por escrito. Con la esperanza que la
Revista ieRed se consolide al mismo tiempo que nos cualificamos
conjuntamente como lectores y autores, en el marco de la
construcción de un patrimonio conjunto surgido de intenciones e
intereses compartidos, presentamos este número. En él se
incluyen trabajos que podrían ser enmarcados en el campo de la
enseñanza de las ciencias, de la educación en valores y
de la reconceptualización del currículo.
Desde la enseñanza de las ciencias se proponen concepciones
diferentes que muestran un amplio abanico en las posibilidades de
asumir el acto de aprender ciencias en diferentes niveles educativos.
Es importante considerar que se asumen las ciencias desde una
perspectiva interdisciplinar y vinculada al campo motivacional y
afectivo del estudiante.
Otros artículos se encuentran en el campo de la educación
en valores, y desde allí se proponen teorizaciones y
prácticas pedagógicas orientadas a recuperar el sentido
de la educación de manera trascendente, para contrarrestar las
rutinas y acciones mecánicas en las que a veces se cae en el
aula de clases.
Por último se incluyeron en este número reflexiones
curriculares surgidas del ejercicio de la docencia escolarizada y no
escolarizada. Estos artículos coinciden en considerar al
currículo como fruto de una construcción cultural y a posteriori de las acciones
pedagógicas y didácticas desarrolladas.
Con grata sorpresa encontramos que en este viaje se han incorporado
compañeros de ruta de otros países de Nuestra
América. Esperamos que este viaje contagie a muchos colegas
latinoamericanos y de otras latitudes, con el propósito de dar a
conocer no sólo sus reflexiones sino los resultados de
investigaciones realizadas en el campo educativo.
Esperamos que este espacio se consolide en la construcción de un
tejido académico que nos permita crecer y cualificarnos en el
ejercicio de la escritura, consensuando y fortaleciendo miradas que
reconozcan al otro como par e interlocutor válido,
despojándonos de los posicionamientos elitistas y excluyentes en
la producción de saber pedagógico. Así, una vez
más, vamos enredándonos en una red de relaciones en torno
a la investigación educativa.
Comité Editorial
Revista ieRed
Red de Investigación Educativa
Grupo de Investigación en Educación y Comunicación
Universidad del Cauca
revista@iered.org
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